Desde la promulgación de la Ley 21.545 en marzo de 2023, conocida como Ley TEA, Chile inició un proceso profundo y necesario de transformación en la forma en que comprendemos y acompañamos a las personas dentro del espectro autista. Esta ley, largamente esperada por familias, organizaciones, profesionales y comunidades vinculadas al autismo, marca un antes y un después en la garantía de derechos. Reconoce que las personas autistas deben ser respetadas en su forma única de percibir, sentir, comunicarse y desarrollarse, asegurando su acceso a servicios de salud, educación, protección social y participación comunitaria a lo largo de todo el ciclo vital. La Ley TEA no solo instala principios clave como la neurodiversidad, la no discriminación y el trato digno, sino que además impulsa cambios estructurales, obliga a la articulación intersectorial y promueve la construcción de un Chile más inclusivo, donde cada persona pueda crecer y desarrollarse sin barreras impuestas por el desconocimiento o la falta de apoyo.

En línea con este marco legal, durante los años 2024 y 2025 el Ministerio de Salud ha avanzado significativamente en la elaboración de protocolos oficiales para la detección, derivación e intervención de niños, niñas y adolescentes con sospecha de autismo. Estos documentos buscan estandarizar criterios de actuación en servicios de salud y establecimientos educacionales, facilitando la colaboración entre jardines infantiles, escuelas, centros de salud, programas municipales y redes de apoyo comunitario. Se establece un enfoque integral, centrado en la persona y su contexto, que valora tanto los aspectos clínicos como los factores sociales, familiares y educativos. Este enfoque es clave para evitar diagnósticos tardíos o erróneos, y para asegurar intervenciones oportunas, éticas y culturalmente pertinentes. En Fundación Cintec hemos trabajado activamente en la capacitación de profesionales en el uso de herramientas validadas internacionalmente, como el ADOS-2, el ADI-R, el TTAP o el AMSE, contribuyendo a que los equipos técnicos cuenten con criterios sólidos, actualizados y adaptados a la realidad chilena. Uno de los grandes avances ha sido el fortalecimiento de la Atención Primaria de Salud (APS), donde se han creado nuevas salas TEA y se ha ampliado la cobertura de equipos multidisciplinarios especializados.

Esto ha permitido que muchas familias, especialmente en regiones, puedan acceder por primera vez a un proceso diagnóstico adecuado, sin necesidad de largos traslados ni esperas eternas. En muchas comunas, hoy es posible encontrar profesionales capacitados en neurodesarrollo, terapia ocupacional, fonoaudiología, psicología infantil y trabajo social que trabajan de manera articulada y con enfoque comunitario.

En Fundación Cintec valoramos especialmente estos avances, ya que la equidad territorial en el acceso al diagnóstico y la intervención ha sido una de nuestras principales preocupaciones durante años. Formar a profesionales en sus propios territorios, entregarles herramientas concretas, y acompañarles en su implementación práctica, es parte de nuestro compromiso cotidiano. Pero el cambio también debe llegar a las aulas. Hoy más que nunca, el sistema educativo chileno enfrenta el desafío de pasar de la integración a la verdadera inclusión. La presencia de estudiantes autistas en jardines, escuelas y liceos es cada vez más visible, no porque antes no existieran, sino porque hoy existen mejores herramientas para identificar sus necesidades y entender sus diferencias. Sin embargo, esto ha evidenciado una gran brecha: muchos establecimientos aún no cuentan con las estrategias, los apoyos ni la formación suficiente para responder de manera adecuada.

Desde Fundación Cintec hemos trabajado codo a codo con docentes, asistentes de aula, educadoras diferenciales y equipos PIE, entregando formación, asesoría y acompañamiento para transformar las aulas en espacios que abracen la diversidad, respeten los ritmos individuales, y promuevan aprendizajes significativos para todos y todas. La inclusión no es solo una estrategia pedagógica, sino una postura ética y un derecho humano fundamental. En el plano de las intervenciones, cada vez más estudios respaldan el uso de terapias basadas en evidencia que han demostrado impacto real en la calidad de vida de las personas autistas. Un ejemplo es la Terapia Ocupacional con Integración Sensorial (OT/SI), reconocida por su efectividad en el desarrollo de habilidades funcionales, la autorregulación y la interacción social. Estas terapias permiten trabajar no solo sobre síntomas, sino sobre fortalezas y potencialidades, promoviendo la autonomía y el bienestar general. También se ha fortalecido la comprensión del autismo desde una mirada menos patologizante y más comprensiva, que considera no solo los desafíos, sino también los intereses, talentos, formas de comunicación y estilos de aprendizaje de cada persona. La actualización permanente de profesionales y equipos técnicos en estas áreas es fundamental, y desde Fundación Cintec lo entendemos como una responsabilidad ética y una contribución concreta a la transformación cultural que el país necesita.

Por todo esto, en Fundación Cintec asumimos con convicción el desafío de seguir siendo un puente entre la política pública, la evidencia científica y la práctica profesional con sentido humano. Apostamos por una formación que no solo entregue conocimiento, sino que también movilice conciencia, despierte empatía y fortalezca la vocación de servicio. Sabemos que el camino hacia una sociedad verdaderamente inclusiva es largo, pero también sabemos que ya comenzó. Y que juntos —familias, profesionales, instituciones y personas autistas— estamos cambiando la historia, paso a paso, con respeto, compromiso y esperanza.